Identité(s), filiation, se repérer pour apprendre - 20e congrès de la FNAREM du 22 au 25 juin 2005 à Nice

Noël Fiault

Anne Berthoux

,

Annie Martineau

,

Marie-Joëlle Basset

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Collectif

Note moyenne 
Noël Fiault - Identité(s), filiation, se repérer pour apprendre - 20e congrès de la FNAREM du 22 au 25 juin 2005 à Nice.
A travers ce thème, ont été abordées des problématiques de plus en plus courantes chez les enfants qui sont confiés en rééducation : trop souvent,... Lire la suite
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Résumé

A travers ce thème, ont été abordées des problématiques de plus en plus courantes chez les enfants qui sont confiés en rééducation : trop souvent, en effet, ils sont au cœur d'imbroglios familiaux les empêchant de penser et d'apprendre. Quelle représentation ont-ils élaborée de leur propre identité ? Comment se situent-ils dans la chaîne des générations ? Comment peuvent-ils recevoir et assimiler les biens culturels que doit leur transmettre l'école ? En quoi la capacité à mettre des mots sur sa filiation est-elle si importante ? En quoi cela peut-il interférer sur l'entrée dans les apprentissages scolaires ? Toutes ces questions et d'autres ont été approfondies et éclairées par les nombreux professionnels et universitaires qui sont intervenus au vingtième congrès de la Fédération nationale des associations des rééducateurs de l'Éducation nationale, en juin 2005.
Ces interventions peuvent aider et enrichir la réflexion de tous ceux qui, par leur fonction ou leurs intérêts, travaillent avec des enfants et des jeunes dans ce contexte de transformations sociales et culturelles des pratiques autour de la famille, de la filiation, des apprentissages...

Sommaire

    • Négligences et maltraitances parentales : effets sur la capacité d'apprendre
    • S'approprier son histoire : temps nécessaire pour apprendre
    • La civilisation médico-économique de l'humain : une culture du déshumain
    • La construction identitaire de l'enfant et la fonction paternelle
    • Les enfants mal nommés
    • Le droit et l'enfant : modifications récentes
    • Filiations et affiliations insécures à propos des difficultés de la prise en charge d'enfants de l'ASE dans un village
    • Les enfants de la 3e génération issus de l'immigration maghrébine : Contextes socio-historiques, psychopathologiques interrogeant le lien filial, la construction identitaire de " ces petits Français "
    • Contribuer aujourd'hui au processus d'identification de l'enfant comme sujet et élève
    • L'instabilité infantile (avec ou sans hyperactivité) est-elle le symptôme paradigmatique post-patriarcal ?
    • Du monde de Simba au monde de Némo
    • C'est comment un arbre généalogique au printemps
    • Se construire entre soi et l'autre l'appui des groupes de parole
    • Histoires de vie, dispositif élémentaire pour le repérage des compétences
    • " Mon père, ce héros au sourire doux "
    • Au fil des générations, entre biologie et anthropologie

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