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Qu'est-ce que l'autonomie d'un élève de cycle II dans une BCD?
Comment créer ou soutenir l'intérêt pour l'écrit avec l'aide des parents et des partenaires extérieurs à l'école?
En quoi la BCD doit-elle modifier, chez les enseignants du cycle II, la représentation du lecteur qu'ils cherchent à former?
A ces questions essentielles, cet ouvrage s'efforce de répondre en demeurant à dessein sur le terrain du vécu et des pratiques quotidiennes.
Professeur agrégé de lettres modernes, Catherine Jordi a enseigné en École normale à Rouen avant de devenir I E N à Besançon, puis à Nice.
