Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme - avec la méthode G.A.C.S (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) - E-book - ePub

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Mehdi Liratni et Catherine Blanchet - Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme - avec la méthode G.A.C.S (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation).
La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer... Lire la suite
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Résumé

La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d'intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès les plus jeunes âges.  Les auteurs ont développé une méthode qui  vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA ayant un niveau intellectuel d'au moins 6 ans.
Cette méthode: le GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation)  s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Cet ouvrage est très didactique avec une quarantaine de fiches de travail, de nombreux supports visuels et audio (sous forme de compléments en ligne à télécharger).

Caractéristiques

  • Caractéristiques du format ePub
    • Pages
      256
    • Taille
      19 704 Ko
    • Protection num.
      Contenu protégé
    • Imprimable
      1 copie autorisée
    • Copier coller
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À propos des auteurs

Docteur en psychologue, psychologue libéral, thérapeute TCC, formateur « habiletés sociales » pour de nombreux organismes (Centre de Ressources Autisme-Responsable de la région Rhône-Alpes, ANAE), enseignant en psychologie (Montpellier III), il pratique le modèle ACT et a développé des adaptations chez l'enfant et l'adolescent. Il forme aujourd'hui les professionnels à ces adaptations.  Educatrice spécialisée, Québec, diplômée d'un DIU Autismes (Montpellier I) et thérapeute auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA) et manifestant un trouble grave du comportement (TGC).

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