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En France, 40% de la population totale, âgée de 15 ans et plus, ne déclarent aucun diplôme. Ces 40% n'ont-ils pas de qualification professionnelle ? Sont-ils des incompétents ? Comment dépasser la méconnaissance effective des compétences acquises à l'école de la vie, avec ou sans diplôme ?
Reconnaître les acquis de l'expérience devient une urgence sociale devant les limites de l'école instituée et devant l'ouverture européenne à la libre circulation des personnes.
Cet ouvrage présente une confrontation d'expériences franco-québécoises dans la conception et l'utilisation des démarches d'exploration personnalisée en reconnaissance des acquis. Il fait le point des recherches françaises et nord-américaines. Il explore aussi les lignes d'avenir dans différents champs sociaux : le système scolaire, les universités, les entreprises, les centres de bilan, les populations en difficulté.
Un premier bilan d'ensemble pour contribuer à faire connaître et à outiller plus largement le traitement de ce problème socio-éducatif majeur.
