Didactique des mathématiques - Eléments de contextualisation de l'enseignement en République démocratique du Congo

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Résumé

Didactique des mathématiques analyse les problèmes d'enseignement et propose une théorie didactique, construite par l'auteur à partir du terrain. Les progressions de séances sont proposées aux enseignants et expérimentées selon un processus de déroulement bien déterminé. En s'appuyant sur l'enseignement en République démocratique du Congo, notamment des mathématiques, l'ouvrage commence par en rappeler quelques problèmes, abordant celui du "sens" donné aux apprentissages, et mettant en évidence les deux aspects importants de ce processus : l'épistémologie de la notion et l'ingénierie didactique de la situation-problème à prendre en compte dans cet apprentissage.
Cette ingénierie didactique à partir du jeu trouve ses origines dans l'antiquité égyptienne avec le jeu de Ngola, d'utilisation courante en Afrique centrale. En définitive, le livre donne une orientation envisageable d'un travail de recherche en didactique des mathématiques.

Sommaire

  • PROBLEME DE SENS DONNE AUX APPRENTISSAGES
    • Travail épistémologique : la notion d'équation
    • Le travail d'ingénierie didactique : le jeu de Ngola
  • EXPERIMENTATION D'UNE INGENIERIE : JEU DE LA "BASSE-COUR"
    • Description du jeu des poules
    • Analyse a priori du jeu des poules
    • Progression envisagée
  • ASPECTS DIDACTIQUES D'UNE INGENIERIE EXPERIMENTEE
    • Aspects didactiques des séances observées
    • Processus de dévolution de l'apprentissage

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/10/2015
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-343-06123-8
  • EAN
    9782343061238
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    228 pages
  • Poids
    0.265 Kg
  • Dimensions
    13,5 cm × 21,5 cm × 1,3 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie d'Alexandre Mopondi Bendeko Mbumbu

Docteur en didactique des mathématiques de l'Université de Bordeaux 1, Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu a travaillé sur l'enseignement des mathématiques au Laboratoire de Didactique des Sciences et des Techniques (LADIST) de l'Université de Bordeaux 1. Il a également été formateur en didactique des mathématiques des professeurs des écoles dans plusieurs IUFM en France. Il a ensuite créé un groupe de réflexion sur l'enseignement des mathématiques en Afrique francophone subsaharienne (GREMA).
Il est aujourd'hui professeur de didactique des mathématiques au département de mathématique et informatique de l'Université pédagogique nationale (UPN) du Congo (RDC), où il a créé un Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM-UPN).

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