Enquêter et apprendre au travail - Approcher l'expérience avec John Dewey - Grand Format

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Résumé

La compréhension des situations et des processus par lesquels le sujet élabore et enrichit son expérience constitue un défi majeur pour la recherche et le monde professionnel. Qu'il s'agisse d'étudier les dynamiques qui participent à sa construction ou de favoriser son développement, la question de l'expérience demeure toujours centrale et ouverte. En se référant à la philosophie de l'expérience de John Dewey et plus particulièrement au concept d'"enquête", cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant de rendre compte des conditions dans lesquelles l'individu développe ses capacités de pensée et d'action.
Cela consiste à s'intéresser aux usages, aux conditions et aux conséquences pratiques d'un tel modèle pour l'étude des apprentissages en situation de travail. En s'appuyant sur de nombreuses études de terrain (santé, formation, éducation) cet ouvrage montre comment le traitement des matériaux de recherche peut concrètement s'effectuer dans une double perspective scientifique et praxéologique. Ce livre s'adresse ainsi à toutes celles et tous ceux qui, intéressés par la question de l'expérience et de son élaboration, souhaitent envisager cette problématique du point de vue de sa logique et/ou de ses usages en éducation et formation.
Il est plus largement susceptible d'intéresser un large public de chercheurs, d'étudiants et de professionnels concernés par la question des apprentissages dans et par l'activité.

Caractéristiques

  • Date de parution
    04/07/2019
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-917645-56-7
  • EAN
    9782917645567
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    343 pages
  • Poids
    0.47 Kg
  • Dimensions
    15,0 cm × 22,0 cm × 1,7 cm

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À propos de l'auteur

Biographie de Joris Thievenaz

Joris Thievenaz est Professeur des universités en Sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Paris 12 (UPEC). Ses recherches se situent dans le champ de la formation des adultes et interrogent les rapports entre activité, apprentissages, et construction de l'expérience.

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