Les connaissances ignorées - Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves

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Marie-Claude Penloup - Les connaissances ignorées - Approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves.
Les élèves vont à l'école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l'école avec des connaissances. Il y a sans doute là... Lire la suite
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Résumé

Les élèves vont à l'école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l'école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants pour que les élèves acquièrent mieux et en plus grand nombre les savoirs visés par l'institution scolaire. C'est la voie empruntée dans cet ouvrage où le pari est fait que les enseignants et les formateurs gagneraient à prendre appui sur ces connaissances dont ils ignorent bien souvent l'existence. Quelles sont ces connaissances ou ces ressources ? Comment les qualifier ? De quelle manière peuvent-elles nourrir le processus d'enseignement ? Quel profit l'enseignant et les élèves peuvent-ils retirer d'une posture fondée sur le crédit apporté à ces connaissances ? Les contributions donnent à voir des exemples concrets en même temps qu'elles proposent, pour faire émerger les connaissances des apprenants, des méthodes dont pourront s'emparer, pour les adapter à leur propre terrain, enseignants et formateurs. L'ouvrage intéressera à la fois tous ceux qui interviennent dans des situations de formation en direction d'enfants ou d'adultes et les chercheurs en didactique des disciplines.

Sommaire

    • Une écriture personnelle effervescente ; Regards sur des aspects ignorés de la compétence scripturale des élèves
    • Des connaissances conversationnelles ignorées : l'art de la réplique chez de jeunes enfants
    • Entrer dans l'analyse grammaticale de la langue à l'école : les ressources ignorées des élèves
    • La " tactique " ignorée de la petite Céline ; Vers une prise en compte des savoirs d'enfants ayant des troubles dyslexiques
    • Au-delà des faiblesses en langue, l'entrée dans une pratique communicationnelle d'adultes en formation
    • Ils tâtonnent pourtant ; Analyse de pratiques scientifiques extrascolaires et gestion de l'émergence de connaissances cachées
    • Les ressources autodidactes en mathématiques de très bons élèves de classes scientifiques

Caractéristiques

  • Date de parution
    28/01/2008
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-7342-1097-9
  • EAN
    9782734210979
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    202 pages
  • Poids
    0.345 Kg
  • Dimensions
    16,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Marie-Claude Penloup

Marie-Claude Penloup est maître de conférences habilitée à diriger des recherches en sciences du langage à l'université de Rouen. C'est sur le terrain de l'écriture extrascolaire qu'elle a forgé l'hypothèse de l'existence de connaissances ignorées, tremplins possibles à l'apprentissage. Et c'est sur cette hypothèse qu'elle a réuni, pour l'approfondir et la travailler au sein du laboratoire LIDIFRA, l'équipe de chercheurs à l'origine de cet ouvrage, composée d'une didacticienne des mathématiques (Corine Castela, IUFM de l'académie de Rouen) et de cinq linguistes engagés sur des terrains différents : Régine Delamotte et Évelyne Delabarre enseignent à l'université de Rouen, Fabienne Calame-Gippet à l'IUFM Nord-Pas-de-Calais, Fabien Liénard à l'université du Havre (IUT) et Emmanuelle Lederlé est orthophoniste.

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