PENSER, CLASSER, CATEGORISER : L'EFFICACITE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA METHODOLOGIE DOCUMENTAIRE DANS LES PREMIERS CYCLES UNIVERSITAIRES. - Le cas de l'Université de Paris 8

Dans cet ouvrage, Alain Coulon tente d'évaluer l'impact que les enseignements de méthodologie documentaire - introduits depuis 1984 par l'Université de Paris 8 dans les premiers cycles universitaires - pu avoir sur les résultats pédagogiques des étudiants. L'auteur montre l'efficacité de tels enseignements sur la " carrière " de l'étudiant, et estime qu'ils contribuent à ce qu'il appelle l'affiliation des étudiants de première année. Selon lui, l'enseignement de la méthodologie documentaire participe de façon efficace à la lutte contre l'échec universitaire car il permet au sujet, de réaliser de façon compétente les trois opérations fondamentales de tout apprentissage intellectuel, qui sont : penser, classer et catégoriser.