Petit vocabulaire de la déroute scolaire

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Daniel Tual-Loizeau et Guy Morel - .
Vous êtes professeur. Vous devez renoncer à noter pour évaluer. Ne soyez plus un maître mais un médiateur. Voyez dans vos élèves des apprenants,... Lire la suite
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Résumé

Vous êtes professeur. Vous devez renoncer à noter pour évaluer. Ne soyez plus un maître mais un médiateur. Voyez dans vos élèves des apprenants, ne leur dispensez plus un cours, mettez-les en autodidaxie. Vous êtes élève. Laissez tomber les connaissances au profit des compétences. Vous êtes parent, vous vous sentez exclu, illettré, incapable d'expliquer à votre enfant cette nouvelle langue. Pédagogie de contrat ou du détour, transversalité, enseignement modulaire, référentiels, groupe de besoins, tulorat : voilà un lexique qui ne vous fait pas rire ! Ce nouveau jargon, obligeant profs et élèves à un bricolage permanent, a bouleversé tous les repères et les pratiques pédagogiques. Pire, il semble qu'il a suscité, au lieu de la démocratisation souhaitée, une régression éducative généralisée. Et si ces excès conceptuels avaient pour seul enjeu le contrôle des conduites enseignantes et du système scolaire dans son entier ? Et pour premier résultat la déroute actuelle de l'instruction publique ? Il ne s'agit pas ici seulement d'un exercice de style drôle et talentueux. Un univers absurde, que l'on croirait emprunté à Kafka, se dessine: voici l'école telle que nous l'ont réinventée les réformateurs impénitents et les experts à leur service. La leçon se dégage presque toute seule, évidente, criante, à entendre absolument.

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/09/2000
  • Editeur
  • ISBN
    2-84114-480-1
  • EAN
    9782841144808
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    254 pages
  • Poids
    0.23 Kg
  • Dimensions
    12,1 cm × 18,3 cm × 1,4 cm

Avis libraires et clients

À propos des auteurs

Guy Morel, 54 ans, professeur de Lettres modernes depuis 1970, Daniel Tual-Loizeau, 40 ans, professeur de Lettres modernes depuis 1987, sont les coauteurs de L'Horreur pédagogique, paru à la rentrée 1999.

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