Sont réunis dans ce volume quelques-uns des textes, pour la plupart inédits, jalonnant un itinéraire de recherche qui a conduit du concept de forme...
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Sont réunis dans ce volume quelques-uns des textes, pour la plupart inédits, jalonnant un itinéraire de recherche qui a conduit du concept de forme scolaire, élaboré pour rendre compte de ce que Durkheim appelait l'école à proprement parler, à celui de socialisation démocratique. La méthode utilisée dans ces recherches, celle d'une sociologie historique et compréhensive, attachée aux significations que les hommes cherchent à donner à leur existence sociale, permet de réfléchir à quelques-unes des notions tantôt oubliées, tantôt mythifiées, toujours réinterprétées, selon lesquelles nos sociétés ont cherché à se construire et se reconstruire démocratie, " instruction publique ", citoyenneté, " civilité républicaine "...
Même lorsqu'elles portent sur des périodes du passé, les enquêtes ici présentées traitent donc des problèmes du présent et, loin d'enfermer dans les limites strictes de la scolarisation, elles abordent non seulement les fonctions dévolues à l'école par les politiques d'éducation, mais, plus profondément, le problème des rapports entre l'école et la cité.
Sommaire
" Consommation " d'école, droit au savoir et instruction publique
Transmission des savoirs et démocratie : l'Ecole normale de l'an III
Education, démocratie et division du travail
Espace éducatif et espace civique : une politique de création d'une " autre école "
La règle ou la raison ?
Un itinéraire de recherche : bilan et perspectives
Guy Vincent, Agrégé de philosophie et Docteur d'Etat en sociologie, a dirigé de 1976 à 1991 le Groupe de recherche sur la socialisation (équipe CNRS). Il est Professeur émérite à l'université Lumière-Lyon 2.