Scolariser l'élève intellectuellement précoce

2e édition

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Jean-Marc Louis et Fabienne Ramond - Scolariser l'élève intellectuellement précoce.
Caractéristique psycho-intellectuelle de l'individu, la précocité intellectuelle a toujours été présente à l'école. Les élèves concernés se... Lire la suite
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Résumé

Caractéristique psycho-intellectuelle de l'individu, la précocité intellectuelle a toujours été présente à l'école. Les élèves concernés se trouvent pour un tiers dans les rangs des très bons élèves. Les autres connaissent des difficultés scolaires voire un échec en même temps qu'ils sont en grande souffrance psychique. L'institution scolaire est longtemps restée hermétique aux demandes des familles qui se sont progressivement organisées en associations militantes et aux apports de la recherche scientifique qui aboutit à de nombreuses publications identifiant les besoins spécifiques de ces élèves.
Cette réalité et les conséquences notamment dans les relations parents et enseignants très souvent problématiques voire conflictuelles, ont conduit les auteurs à dégager des voies de proposition : mieux connaître les élèves intellectuellement précoces, prévenir les difficultés, accueillir les familles et les accompagner, apporter une réponse aux difficultés dès l'école primaire, former les enseignants, etc.

Caractéristiques

  • Date de parution
    10/04/2013
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-10-059233-3
  • EAN
    9782100592333
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    272 pages
  • Poids
    0.42 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 1,5 cm

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À propos des auteurs

Professeur puis inspecteur de l'Education nationale chargé notamment des questions d'adaptation et de scolarisation des éléves handicapés, universitaire. journaliste, Jean-Marc Louis mène actuellement une activité de coaching et de consulting scolaire et pédagogique. Conférencier, formateur, il est l'auteur de plusieurs ouvrages de mieux-être psychologique et de pédagogie. Professeure des écoles spécialisée, Fabienne Ramond a enseigné auprès d'enfants déficients intellectuels et atteints de troubles du comportement et de la conduite.
Maître-formateur, universitaire, elle est conseillère pédagogique spécialisée dans l'Académie de Nancy-Metz. Elle est auteure de plusieurs ouvrages de pédagogie

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