Transformer la violence des élèves - Cerveau, motivations et apprentissage

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Résumé

Comment un enfant, dont la curiosité semble insatiable, peut-il devenir un adolescent recherchant dans la violence envers autrui la satisfaction qu'il ne trouve plus à travers les apprentissages ou la rencontre avec les autres ? Pour répondre à cette question et aider réellement les jeunes, Daniel Favre montre d'abord comment fonctionne le cerveau dans toutes ses dimensions cognitives, mais aussi et surtout affectives : comment s'enracinent les peurs, comment se fabriquent les besoins d'être le plus fort, et d'obtenir un plaisir immédiat.
Le bilan de dix ans de recherches menées par l'auteur sur la prévention de la violence montre que les enseignants, tant au primaire qu'au secondaire, peuvent efficacement aider les jeunes à transformer leur violence en un désir d'apprendre renouvelé. L'auteur propose en ce sens six outils théoriques et pratiques pour : apprendre à l'élève à mieux gérer les nécessaires déstabilisations cognitive et affective ; décontaminer l'erreur de la faute dans les apprentissages ; construire un mode d'autorité distinct de la domination / soumission ; choisir l'affirmation de soi non-violente, l'écoute, l'empathie et renoncer à la manipulation ; associer la transmission des savoirs et la socialisation des élèves ; dépasser les conflits de valeurs de notre société et favoriser l'émergence de l'humain.

Sommaire

  • LES RESSORTS DE NOTRE AGGRESSIVITE ET DE NOTRE VIOLENCE
    • Ce que nous ne pouvons pas changer : les réflexes de notre hypothalamus
    • Ce que nous pouvons changer ou comment (ré-)éduquer notre chien de garde cérébral ?
    • Deux situations extrêmes
    • La violence : un plaisir ?
    • De l'affaiblissement de l'instinct à la nécessité de l'éducation
    • Trois systèmes de motivations en interaction
    • La violence : une forme d'addiction sans drogue ?
    • Un modèle biopsychosocial opérationnel de l'agressivité et de la violence
  • REDUIRE ET PREVENIR EFFICACEMENT LA VIOLENCE
    • Comprendre la violence pour mieux intervenir auprès des jeunes
    • Développer le " langage intérieur " pour pallier la violence
    • Les liens entre relations affectives, violences et résultats scolaires
    • Quand des enseignants participent à la prévention de la violence
  • LES OBJECTIFS D'UNE FORMATION DES ENSEIGNANTS
    • Apprendre à gérer les nécessaires déstabilisations cognitives et affectives
    • Décontaminer l'erreur de la faute dans les apprentissages
    • Exercer une autorité distincte de la domination-soumission
    • Choisir l'affirmation de soi non-violente, l'écoute et l'empathie
    • Associer transmission des savoirs et socialisation des élèves
    • Un nécessaire changement de valeurs

Caractéristiques

  • Date de parution
    07/02/2007
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-10-050639-2
  • EAN
    9782100506392
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    309 pages
  • Poids
    0.5 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 1,7 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Daniel Favre

Professeur des universités en sciences de l'éducation à l'IUFM de Montpellier, formateur d'enseignants depuis 1983, Daniel Favre a également été neurobiologiste de 1975 à 1990.

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