Annales de didactique et de sciences cognitives N° 23/2018 - Grand Format

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Sommaire

  • EDITORIAL 7
    • CATHERINE HOUDEMENT, EDITH PETITFOUR (France) L'analyse sémiotique de l'activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l'adaptation scolaire 9
    • AMELIE AUQUIERE, ISABELLE DEMONTY, ANNICK FAGNANT (Belgique) Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes 41
    • GREFEM : NADINE BEDNARZ, CAROLINE LAJOIE, JEAN-FRANCOIS MAHEUX, MIREILLE SABOYA (Canada) Contextualiser pour enseigner les mathématiques : un enjeu de formation 69
    • LAURENT MOUTET (France) L'analyse d'une séquence d'enseignement de la relativité restreinte : l'apport du modèle de l'espace de travail mathématique étendu 107
    • GÜNHAN CAGLAYAN (Etats-Unis) Coordinating Representation Registers : Linear Algebra Students' Understanding of Orthogonal Legendre Polynomials in the Inner Product Space P_n in a Technology-Assisted Learning Environment 137
    • FABIEN EMPRIN (France) Les apports d'une analyse statistique des données textuelles pour les recherches en didactique : l'exemple de la méthode Reinert 179
  • INFORMATIONS POUR LES AUTEURS 201

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/10/2018
  • Editeur
  • ISBN
    555-2-00-338907-1
  • EAN
    5552003389071
  • Format
    Grand Format
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    204 pages
  • Poids
    0.355 Kg
  • Dimensions
    17,0 cm × 23,0 cm × 1,0 cm

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