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Transformer une question du quotidien en questionnement scientifique, faire jaillir des hypothèses et les tester ! La démarche d'investigation est, dans l'enseignement des sciences, une posture pédagogique qui consiste d faire émerger chez les élèves des hypothèses pour répondre d une question issue de la vie quotidienne et des protocoles pour les valider ou les invalider afin de résoudre le problème.
Cet ouvrage expose tout d'abord l'état de l'art en matière de démarche d'investigation en classe. A travers de nombreuses références issues de la recherche en sciences de l'éducation, les auteurs expliquent les caractéristiques d'un enseignement par investigation puis la manière de l'installer au sein de la classe, tout en favorisant l'approche par compétences. Les 36 démarches d'investigation qui suivent sont classées par domaine scientifique et sont construites de manière identique.
Chacune de ces fiches part d'une situation-problème d'où doit émerger un questionnement scientifique. Un scénario pédagogique déroule ensuite la démarche les hypothèses et les protocoles les plus courants tels qu'exprimés par les élèves, le matériel pour expérimenter, les difficultés, la conclusion d dégager, etc. Ces fiches pratiques sont adaptables aux objectifs de formation et aux niveaux d'enseignement.
Les références aux nouveaux programmes 2019 sont indiquées. PUBLICS : enseignants en sciences physiques et chimie en lycée agricole.