Dossier Des Actes De Lecture - Album

1976 : les manuels règnent en maîtres dans les écoles, l'apprentissage de la lecture bute sur le mur du son et son perfectionnement n'a pour lignes d'horizon que celles des livres de lecture suivies.
Il est temps de lire ailleurs et autrement. Les BCD sont d'abord nées pour ça. 1976 : l'enseignement est coincé comme la girafe dans le livre de Pef et de Jacqueline Held : pattes au CP, corps au CE, tête au CM. Charge aux enfants d'agir, un jour, dans ce monde en pièces. Il est temps d'apprendre et d'enseigner différemment. Les BCD sont surtout nées pour ça ! 1993 : où sont les BCD ? Ont-elles trahi les objectifs initiaux qui étaient sinon de provoquer du moins d'accompagner la transformation de l'école ? Ont-elles été étranglées par ces mêmes objectifs jugés trop ambitieux, sinon terroristes ? Entre 1976 et 1993, rarement innovation a eu autant de pouvoir de faire penser collectivement, de déposer l'utopie si près de la réalité. C'est qu'en entrant dans l'école, les BCD ont fait souffler l'univers des livres : des paquets d'émotions, des tonnes d'intelligence, des quantités d'interrogations nées du frottement de ces multiples façons de voir et de penser qui se croisent quand on tisse les vies pour de vrai et les vies pour de rêve ; dès qu'on lit. La lecture, les BCD l'ont proposée comme une manière ininterrompue d'être au monde et à soi. L'école, les enseignants, les parents, les enfants ont été durablement agités. L'AFL a constitué l'une des principales forces de ce mouvement. Depuis 1983 elle a régulièrement publié textes pratiqus et théoriques qu'elle regroupe aujourd'hui, offrant ainsi le recueil de 51 articles écrits par 31 auteurs impliqués à divers titres et représentant au moins 35 lieux d'actions. Lire en continu ce document c'est observer le déploiement d'une des plus belles idées pédagogiques de ces 15 dernières années : naïvement, espoirs, coups de sang et mauvaise foi, déceptions et mises en causes, élans, impasses et chemins de traverse, et toujours ce choc des rêves et de la réalité, des objectifs et des moyens, des immanquables désaccords et des fatales alliances. Lire en continu ce document c'est prendre le risque d'une autre école et s'affermir dans le projet de la réaliser.