Jeu et cultures préscolaires

Eric Plaisance

(Préfacier)

,

Collectif

Note moyenne 
Sylvie Rayna et Gilles Brougère - Jeu et cultures préscolaires.
Jouer à " coucou ", à " la petite bête qui monte ", dehors sous la pluie, seul ou avec un adulte, jouer pour apprendre ou pour s'amuser... Que l'on... Lire la suite
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Résumé

Jouer à " coucou ", à " la petite bête qui monte ", dehors sous la pluie, seul ou avec un adulte, jouer pour apprendre ou pour s'amuser... Que l'on se trouve en France, au Japon, en Norvège, en Allemagne, aux Pays-Bas, voire même d'un type de lieu à un autre au sein d'un même pays, les auteurs de cet ouvrage font le constat d'une grande diversité de formes ludiques dans les lieux d'accueil et d'éducation des jeunes enfants, avant l'âge de la scolarité obligatoire. Comment les traditions culturelles des différentes sociétés modèlent-elles nos conceptions de la petite enfance, de la prime éducation, de la place et de la forme données au jeu dans la vie quotidienne des institutions préscolaires? Comment les cultures professionnelles (des enseignants, éducateurs, puériculteurs, etc.) et institutionnelles (crèches, écoles maternelles, jardins d'enfants, etc.), faites de traditions pédagogiques diverses, façonnent-elles les pratiques éducatives des adultes et donc les expériences ludiques des enfants? A la croisée de ces questions, les différentes contributions de cet ouvrage éclairent différentes cultures du jeu à partir des réalités de cinq pays, celles des crèches, écoles maternelles et ludothèques françaises, des Kindergarten allemands, des barnehage norvégiens, des hoikuen japonais, et des onderbouw basisonderwijs néerlandais, laissant découvrir des lieux de métissages singuliers. Si les cadres théoriques mobilisés ici sont multiples - psychologiques pour certains chapitres, sociologiques, historiques ou comparatifs pour d'autres -, les objets d'étude le sont aussi : ils portent aussi bien sur les jouets, les matériels ludiques et leurs usages que sur les situations pédagogiques, l'attitude des adultes ou l'expérience vécue des enfants.

Sommaire

  • CULTURES PRESCOLAIRES, DISCOURS ET PRATIQUES DU JEU
  • LE JEU DANS LA CULTURE, LA CULTURE DANS LE JEU :UN EXEMPLE AUX PAYS-BAS
  • LE JOUET A L'ECOLE, D'OBERLIN A PAULINE KERGOMARD, SIGNE DE MODERNITE ?
  • PRESCOLARISATION EN ALLEMAGNE, JEU ET POIDS DE L'HERITAGE CULTUREL
  • JEU ET APPROCHE PHENOMENOLOGIQUE DANS LES TRADITIONS FROBELIENNES ET DEMOCRATIQUES DU PRESCOLAIRE DES PAYS NORDIQUES
  • JEU ET EDUCATION DES TOUT-PETITS DANS LES CRECHES JAPONAISES
  • QUELLE CULTURE DU JEU DANS LES CRECHES FRANÇAISES ?
  • CULTURE ENFANTINE, JOUETS ET JEU SYMBOLIQUE EN LUDOTHEQUE

Caractéristiques

  • Date de parution
    26/08/2010
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-7342-1158-7
  • EAN
    9782734211587
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    227 pages
  • Poids
    0.367 Kg
  • Dimensions
    15,8 cm × 24,0 cm × 1,3 cm

Avis libraires et clients

À propos des auteurs

Sylvie Rayna est maître de conférence à l'INRP. Elle y a mené des études en psychologie de l'éducation et des enquêtes sur les politiques de la petite enfance. En délégation à l'université Paris 13, elle poursuit au centre de recherche EXPERICE des travaux en éducation comparée dans les lieux d'accueil et d'éducation des jeunes enfants. Gilles Brougère est professeur de sciences de l'éducation à l'université Paris 13 où il dirige le centre de recherche EXPERICE. Il a publié des ouvrages et articles sur le jeu, le jouet et les cultures enfantines, et la dimension culturelle de l'éducation préscolaire dans une perspective comparatiste.

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