Si la compréhension de l'enfance est une recherche nécessaire face à l'inconnu de l'infantile qui demeure en tout adulte, ne peut-on entendre toute...
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Résumé
Si la compréhension de l'enfance est une recherche nécessaire face à l'inconnu de l'infantile qui demeure en tout adulte, ne peut-on entendre toute théorie comme une quête de l'enfant idéalisé, de l'enfant merveilleux et heureux que chacun regrette de ne pas avoir été ? Le "bien-être" de l'enfant peut-il être modélisé, voire universalisé, comme le soutient le discours techno-scientifique dominant de notre société moderne ? Il ne s'agit pas, dans ces deux numéros, de faire une recension des divers modèles du bien éduquer, mais de tenter une mise en perspective des théories multiples de l'enfance afin que, au-delà de l'enfant idéalisé que chacun porte en soi, le lecteur puisse reconnaître et laisser exister les enfants sujets avec lesquels il est en relation parentale ou professionnelle.
Sommaire
Le tourment de l'enfance
Socialisation en halte-garderie
" Elle n'est pas une vraie Africaine..
"
Crise d'adolescence ou malaise de la jeunesse
Quelle(s) parole(s) à l'enfant ? Les professionnels se questionnent
Du traitement social de l'abus sexuel
Réflexions sur le corps à corps en éducation
A propos d'un cas : L'autre scène
A faux et à sang
Il faut satisfaire les besoins de l'enfant
CLINIQUES
Aider les parents à éduquer ? Parce que c'est un enfant..
Intervention sociale, partenariat parent professionnel et éducation en crèche parentale
LECTURES
A propos de la psychanalyse et des psychothérapies