En cours de chargement...
Résumé
Comment les enfants apprennent-ils à lire ? Quelles difficultés rencontrent-ils ? Comment évoluent leurs pratiques ? La réponse des auteurs : les regarder pour comprendre. Autant de questions essentielles qui se solutionnent alors avec l'aide de centaines d'enfants de quatre à sept ans observés depuis plus de dix ans. A partir de cette observation et de l'analyse des " méthodes d'apprentissage ", les auteurs dégagent une éducation de l'écrit et proposent d'articuler la pratique pédagogique avec les travaux de psychologie du développement du langage écrit.
Sommaire
- La recherche et l'apprentissage de la lecture
- Les problèmes spécifiques de la lecture
- Le savoir-lire de base
- Les trois dimensions de l'apprentissage de la lecture
- Comprendre la lecture et l'écriture
- La coopération intellectuelle et l'évolution du savoir-lire
- Le contexte social de l'apprentissage de la lecture
- De la recherche à l'éducation de l'écrit.
Caractéristiques
-
Date de parution01/03/1997
-
Editeur
-
Collection
-
ISBN2-210-71955-0
-
EAN9782210719552
-
PrésentationBroché
-
Nb. de pages120 pages
-
Poids0.19 Kg
-
Dimensions14,6 cm × 25,2 cm × 1,1 cm
Avis libraires et clients
Avis audio
Écoutez ce qu'en disent nos libraires !
À propos des auteurs
Eliane Rogovas-Chauveau et Gérard Chauveau, chercheurs à l'INRP et au CRESAS, chargés d'enseignement universitaire à Paris et à l'ISPA de Lisbonne, mènent, depuis 1980, des recherches auprès de jeunes enfants, sur l'appropriation de l'écrit et sur les mécanismes de lecture, étudiant les conditions de la réussite scolaire pour tous. Directeurs d'ouvrage pour L'Enfant apprenti lecteur INRP L'Harmattan, ils interviennent dans la formation continue des enseignants, dans des groupes d'experts à l'éducation nationale et comme consultants auprès de municipalités.