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Les jeunes en grande difficulté - Contextes d'intervention favorables
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Résumé
Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté sont nombreux. Ceux présentés dans cet ouvrage collectif - programme de formation ; programmes d'intervention avec les parents, les jeunes et la communauté ; compétences plus particulières à développer chez les jeunes ou chez les parents ; approches pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en partenariat avec les milieux de pratique, partenariats indispensables à l'amélioration du quotidien de ces enfants.
Sommaire
- PRESENTATION DE LA SITUATION DES ELEVES HANDICAPES OU EN DIFFICULTE D'ADAPTATION OU D'APPRENTISSAGE
- Parcours scolaire normatif et obtention d'un premier diplôme chez les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA)
- STRUCTURES D'INTERVENTION POUR DES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE
- Des élèves à risque soutenus par le service d'orthopédagogues " bohémiennes " : l'expériences d'un modèle organisationnel novateur
- Le soutien social d'enfants sévèrement abusés
- Evaluation des impacts du programme Mieux se connaître pour mieux apprendre sur l'estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d'apprentissage
- L'entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé : analyse des effets chez les pairs aidants
- Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité
- INTERVENTIONS DIDACTIQUES EN MATHEMATIQUES AUPRES DES ELEVES AYANT DES DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE
- Mathématiques et élèves en difficulté grave d'apprentissage : contexte favorable à l'interaction et au raisonnement mathématique
- Un autre joueur dans la classe de mathématiques : le contrat didactique
Caractéristiques
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Date de parution11/09/2008
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Editeur
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Collection
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ISBN978-2-7605-1555-0
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EAN9782760515550
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PrésentationBroché
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Nb. de pages218 pages
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Poids0.395 Kg
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Dimensions15,0 cm × 23,0 cm × 1,5 cm
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À propos des auteurs
Julie Myre Bisaillon, membre de la Chaire de recherche Normand Maurice, est professeur au département des études sur l'adaptation scolaire et sociale de la Faculté d'éducation de l'université de Sherbrooke. Nadia Rousseau, titulaire de la Chaire de recherche Normand Maurice et chercheur régulière au Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire, est professeur en adaptation scolaire au département des sciences de l'éducation de l'université du Québec à Trois-Rivières.