Mémoire et compréhension du langage

Lire, comprendre, se souvenir. Trois activités dont les recherches de psychologie cognitive soulignent l'étroite interdépendance. Adoptant une orientation cognitive et sémantique, cet ouvrage est consacré à l'étude des relations entre la mémoire et la compréhension des textes. Il est postulé que comprendre un texte c'est en construire la représentation cognitive et que les performances de mémoire dépendent des propriétés de celle-ci.
La question de la nature de la représentation est traitée dans les deux premiers chapitres. Des éléments d'analyse linguistique des structures phrasiques et textuelles sont présentés, avant que ne soient discutées les conceptualisations en termes de modèles propositionnels et de modèles mentaux. Au terme de cet exposé, la représentation cognitve d'un texte est définie comme une configuration de structures cognitivo-sémantiques, produit d'un ensemble de processus.
Au-delà de l'accès au lexique et de l'analyse syntaxico-sémantique, ce sont les processus d'ordre supérieur qui sont considérés. Ainsi, dans les chapitres suivants, sont présentées des recherches dont l'objectif est d'étudier les processus de traitement de la structure globale du texte. Les notions de cohésion et de cohérence sont tout à fait centrale. Cet ouvrage illustre les avancées d'une branche très active de la psychologie cognitive, tout en soulignant les problèmes qui restent à élucider, requiérant une collaboration interdisciplinaire.
Il donne en outre un cadre solide aux études qui se préoccupent de mémoire à des fins pédagogiques.