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Ce second volume (après le numéro 183 de juin 2013) sera centré sur le métier et l'action des enseignants de français ; mais aussi sur les réponses apportées pour combattre les inégalités dans le travail quotidien et les leviers d'analyse et d'action pour un changement qui vise l'émancipation langagière des élèves. Nous retenons trois problématiques principales : Le français en tant que discipline scolaire est-il un vecteur d'inégalités ? Pouvons-nous envisager des réformes dans le domaine, ou devons-nous nous contenter de solutions "mitigées" ? Quelles nouvelles inégalités apparaissent aujourd'hui, et quels nouveaux combats en perspective ?