Des difficultés scolaires aux ressources de l'école - Un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants - E-book - ePub

2e édition actualisée

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Résumé

L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire nocives entre les acteurs du système scolaire et que, par conséquent, il est à traiter dans ce contexte qui lui donne sens. Dans cette perspective, une part importante, voire essentielle de la résolution du problème relève davantage de la prise en compte des processus interactionnel élèves-enseignants ou élèves-élèves que des particularités des sujets eux-mêmes.
Les auteurs proposent une méthodologie de collaboration avec les enseignants permettant de redéfinir le problème scolaire en termes interactionnels et contextuels et de co-construire des solutions nouvelles, dynamiques et opérationnelles. De nombreux exemples de troubles d'apprentissage et du comportement, de problématiques liées à la migration, à l'enseignement spécialisé et aux relations famille-école illustrent l'application rigoureuse de cette méthodologie et la mise en pratique de cette approche en milieu scolaire.
Un nouvel avant-propos accompagne cette deuxième édition. Il a l'ambition de démontrer que les fondements théoriques proposés en 2006 dans une perspective de résolution ou d'atténuation des problèmes scolaires fournissent également des outils féconds pour penser l'accueil, la scolarisation et le soutien aux élèves, tout en favorisant une meilleure efficacité collective du corps enseignant et une pratique pertinente du travail en réseau : des outils d'anticipation et de prévention pour penser l'école et les défis complexes auxquels elle est confrontée aujourd'hui.

Caractéristiques

  • Caractéristiques du format ePub
    • Pages
      320
    • Taille
      3 543 Ko
    • Protection num.
      Contenu protégé

Avis libraires et clients

À propos des auteurs

Chiara CURONICI est psychologue et thérapeute de famille. Elle a travaillé comme clinicienne et formatrice à l'Office médico-pédagogique de Genève. Dans ce contexte, elle a allié la prise en charge thérapeutique des familles à la collaboration avec les enseignants des classes ordinaires et spécialisées. Elle a assumé des tâches de formation dans le cadre du CERFASY à Neuchâtel, en Suisse romande et en Suisse italienne. Françoise JOLIAT, logopède diplômée, a travaillé pendant de nombreuses années comme clinicienne et formatrice à l'Office médico-pédagogique de Genève, en particulier avec des enseignants dans des classes et des institutions spécialisées.
Elle s'est également consacrée à des tâches de formation et de supervision auprès de logopèdes et d'enseignants. Elle a ensuite créé et animé pendant plusieurs années Reliance, une association genevoise offrant des mentorats à des jeunes migrants et leur famille. Patricia McCULLOCH est psychologue systémicienne. Pendant de nombreuses années, elle a travaillé comme psychologue et formatrice à l'Office médico-pédagogique de Genève, puis comme thérapeute de famille en milieu institutionnel (Foyer St Etienne, Fribourg).
Elle a exercé comme formatrice et superviseuse à l'Institut de Formation Systémique (Fribourg), au CERFASY (Neuchâtel) et dans diverses institutions de Suisse romande et de Belgique. Professeur émérite à l'Université de Savoie, Grenoble Centre de formation Chapelle-aux-Champs, UCL

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