Apprendre et enseigner en milieux difficiles - Sélection d'articles du Bulletin XYZep

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 Centre Alain Savary - Apprendre et enseigner en milieux difficiles - Sélection d'articles du Bulletin XYZep.
XYZep, le bulletin publié par le centre Alain Savary, accompagne la réflexion des acteurs de l'éducation prioritaire depuis 1997. Dix ans après, cet... Lire la suite
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Résumé

XYZep, le bulletin publié par le centre Alain Savary, accompagne la réflexion des acteurs de l'éducation prioritaire depuis 1997. Dix ans après, cet ouvrage présente une sélection d'articles parus dans divers dossiers. Toujours actuels, ces textes aideront les enseignants et l'ensemble des professionnels concernés à mieux se saisir de la complexité des problèmes d'enseignement et d'apprentissage en " milieux difficiles ". Ils contribueront au nécessaire métissage des travaux de chercheurs, des réflexions et réalisations des enseignants et des professionnels de l'éducation prioritaire. Ainsi, quatorze dossiers ont été regroupés selon trois grandes questions thématiques. Quelles politiques pour quels élèves ? Quelles analyses pour quelles pratiques pédagogiques ? Quelles collaborations ? Le traitement de la difficulté scolaire est d'abord envisagé d'un point de vue organisationnel et comparatiste avec la présentation de différentes politiques de discrimination positive mises en œuvre dans plusieurs pays. Puis, à partir d'une importante note de synthèse publiée dans la Revue française de pédagogie, sont présentés et résumés les principaux travaux portant sur l'éducation prioritaire en France et, spécifiquement sur les questions d'apprentissage et d'enseignement. Sont ensuite abordés les problèmes posés par la façon de nommer et de qualifier les territoires et les populations ainsi que les effets produits par les termes utilisés. Une seconde partie reprend les articles relatifs aux questions et aux pratiques didactiques et pédagogiques dans les " milieux difficiles " : y a-t-il une spécificité de l'enseignement en éducation prioritaire ? Quelle est la pertinence des réponses didactiques apportées dans différentes disciplines (principalement en français et en mathématiques) ? Dans la troisième partie, la classe est replacée dans un plus large contexte pour envisager les différentes collaborations, possibles ou nécessaires, des enseignants avec les parents d'élèves, avec leurs collègues au sein des établissements et, pour finir, avec les chercheurs et leurs travaux.

Sommaire

  • QUELLES POLITIQUES POUR QUELS ELEVES?
    • Présentation
    • Les politiques de discrimination positive dans le monde
    • Apprendre et enseigner en ZEP
    • De quartiers en quartiers
    • " Immigrés ", " beurs ", " musulmans " ou comment les désigner ?
    • Catégoriser, qualifier, classifier, étiqueter
  • QUELLES PEDAGOGIES?
    • Présentation
    • Apprends-moi à comprendre tout seul
    • Maîtriser la langue, oui mais pourquoi (en) faire?
    • Apprentissage et enseignement de la lecture auprès d'élèves en grande difficulté
    • Aider les élèves de ZEP à développer des pratiques d'écriture proprement "scolaires"
    • Les mathématiques en ZEP, un moyen de réussir à l'école et par l'école
    • Entrer dans la culture scientifique et le langage scientifique
    • Aider à changer de regards
    • Changements dans la professionnalité enseignante
    • De l'usage des fiches et fichiers
    • De celui des photocopies pour les petits
    • Individualisation ou personnalisation
    • Comprendre le " désordre " scolaire dans les collèges de quartiers populaires
  • QUELLES COLLABORATIONS ?
    • Présentation
    • Rapprocher les familles de l'école? Mais pour quoi faire?
    • À la recherche d'un second souffle
    • L'égalité des chances à l'épreuve de l'établissement?
    • Déceptions réciproques, chantiers communs
    • Les " 5 à 7 " du REP
    • Quelques conditions.

Caractéristiques

  • Date de parution
    29/03/2007
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-7342-1070-2
  • EAN
    9782734210702
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    191 pages
  • Poids
    0.31 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 0,9 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Centre Alain Savary

Le centre Alain Savary a été créé en 1993 au sein de l'INRP par le ministère de l'Éducation nationale, avec l'université Paris 8 et les partenaires de la politique de la Ville. C'est un centre national de ressources sur les " pratiques éducatives et sociales en milieux difficiles ". Avec l'appui de son comité scientifique présidé par Dominique Glasman puis par Daniel Thin, il contribue aux activités de recherche. Par de multiples actions (publications, formations, expertises, etc.), il participe à la valorisation et à la diffusion des travaux scientifiques ainsi qu'à la mutualisation des expériences. Son bulletin XYZep doit beaucoup à l'engagement et à l'expertise de Jean-Yves Rochex, qui en a été le rédacteur en chef de l'origine jusqu'à 2005.

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