Le passage du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux est un enjeu important qui nécessite de concilier la préparation...
Lire la suite
Le passage du cycle des apprentissages premiers au cycle des apprentissages fondamentaux est un enjeu important qui nécessite de concilier la préparation à une scolarité réussie en primaire et les rythmes nécessaires à l'épanouissement psychologique et intellectuel de chaque enfant. Comment préparer l'enfant à l'enseignement élémentaire, sans enseigner les programmes de l'école élémentaire ? Et inversement, comment conserver la spécificité de l'enseignement en classe maternelle, tout en y introduisant la rigueur nécessaire de l'enseignement élémentaire ? S'appuyant sur les programme de l'école 2008, c'est à toutes ces questions que ce livre cherche à répondre. Fruits des réflexions et des expérimentations de nombreux enseignants de classes maternelles, les outils rassemblés dans ce volume permettent d'organiser les différentes activités des élèves en un tout cohérent, communicable aux collègues, aux parents et aux enfants eux-mêmes. Cet ouvrage est aussi la preuve que prévision et rigueur sont tout à fait compatibles avec l'accueil de l'événement et de l'imprévu, d'où qu'ils viennent.
Sommaire
CONSTRUIRE LES OUTILES D'UNE PROGRESSION A PARTIR DES PROGRAMMES OFFICIELS
ETABLIR UN PROGRAMME EN TERMES DE COMPETENCES INDIVIDUELLES ET DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE COLLECTIVES
ELABORER DES GRILLES D'EVALUATION DE COMPETENCES
METTRE EN PLACE DES PROJETS D'ACTIVITES
ORGANISER L'ACQUISITION DE CHAQUE COMPETENCE
PREVOIR UN EMPLOI DU TEMPS
REDIGER LE JOURNAL DE CLASSE
ENSEIGNER DES DEMARCHES DE PENSEE
PREPARER UNE SEANCE D'APPRENTISSAGE
COMMUNIQUER AUX PARENTS LES PLUS PERFORMANCES DE CHAQUE ENFANT A PARTIR DES PROGRAMMES OFFICIELS