Citoyenneté, République, Démocratie en France (1789-1899) - Occasion

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Résumé

Citoyenneté, République, Démocratie : trois termes qui nous sont familiers mais qui ont une histoire, des rapports réciproques et des significations changeantes du début de la Révolution française (1789) à la stabilisation de la Troisième République (1899) en France. Le sujet est vaste : il concerne aussi bien l'histoire des régimes politiques et des institutions, celle des pratiques citoyennes, républicaines et démocratiques, des rapports entre armée et citoyenneté, des formes d'acquisition de la citoyenneté pour les " étrangers ", celle de l'éducation civique par l'instruction, l'enseignement ou les arts, celle de la Contre-Révolution ou celle des statuts des personnes dans les espaces coloniaux.
Bien que centrée sur l'histoire politique, la question au programme implique également de comprendre les évolutions économiques et sociales, mais aussi culturelles de la période, marquée en profondeur par la Révolution française et ses héritages. Regroupant spécialistes de la Révolution française, de l'Empire et du XIXe siècle, ce manuel entend être un ouvrage de synthèse, mais aussi un outil pédagogique à l'usage des candidats aux concours d'enseignement.
Les exercices proposés, ainsi que les mises au point méthodologiques sont conçus dans l'esprit des nouvelles épreuves du CAPES d'histoire-géographie et de l'Agrégation. Les auteurs, tous engagés dans la formation des enseignants, ont veillé à ce que les sujets et leurs corrigés soient rigoureusement conformes à l'esprit du nouveau format des épreuves du CAPES et de l'Agrégation.

Sommaire

  • 1789-1815
    • La Révolution de la Souveraineté
    • Quelle citoyenneté ?
    • Le moment Républicain
  • 1815-1899
    • Le temps de la clandestinité ?
    • L'apprentissage de la citoyenneté au temps des monarchies constitutionnelles
    • La seconde République : d'une démocratie sociale au conservatisme censitaire
  • EXERCICES
    • Citoyenneté, République et démocratie dans les programmes scolaires : perspectives didactiques
    • Commentaire de documents (CAPES) - de l'émeute à l'urne : exercice de la citoyenneté et souveraineté de la nation
    • Epreuve de mise en situation professionnelle - la découverte de la politique

Caractéristiques

  • Date de parution
    29/07/2014
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-340-00048-3
  • EAN
    9782340000483
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    380 pages
  • Poids
    0.729 Kg
  • Dimensions
    17,5 cm × 26,0 cm × 2,1 cm

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À propos des auteurs

Marc Belissa est maître de conférences et directeur de recherches en histoire moderne à l'université de Paris Ouest Nanterre (CHISCO). Il a publié de nombreux ouvrages sur le XVIIIe siècle, les Lumières et la Révolution française dont Fraternité Universelle et Intérêt National (1713-1795). Les cosmopolitiques du droit des gens, Paris, Kimé, 1998, Repenser l'ordre européen 1795-1802, Paris, Kimé, 2006 ainsi que Robespierre.
La Fabrication d'un mythe, Paris, Ellipses, 2013 (avec Yannick Bosc). Yannick Bosc est maître de conférences en histoire moderne à l'université de Rouen (GHRIS), il a notamment publié Les voix de la Révolution : projets pour la démocratie (avec Sophie Wahnich), Paris, La Documentation française, 1990, l'ouvrage collectif Républicanismes et droit naturel (avec Marc Belissa et Florence Gauthier), Paris, Kimé, 2009, ainsi que Robespierre.
La Fabrication d'un mythe, Paris, Ellipses, 2013 (avec Marc Belissa). Rémi Dalisson, Professeur des universités à l'ESPE-université de Rouen (GHRIS), spécialiste des politiques symboliques et festives, des sociabilités et des rapports entre histoire et mémoire aux XIXe-XXe siècles en France. Il a notamment publié Hippolyte Carnot, 1801-1888. La liberté, l'école et la République, Paris, CNRS, 2011.
Et Les guerres et la mémoire, Paris, CNRS, 2013. Marc Deleplace est maître de conférences en histoire contemporaine à l'université de Paris Sorbonne (CRH19e). Il a notamment publié L'anarchie de Mably à Proudhon 1750-1850. Histoire d'une appropriation polémique, ENS, 2001 et l'ouvrage collectif L'apprentissage des concepts en histoire et en gérographie, CRDP, Reims, 2005.

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