Le monde de l'éducation doit-il obligatoirement s'adapter à l'économie de marché ? Les nouvelles réformes pédagogiques, tournées vers l'enseignement...
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Le monde de l'éducation doit-il obligatoirement s'adapter à l'économie de marché ? Les nouvelles réformes pédagogiques, tournées vers l'enseignement par compétence et l'obligation de résultats ne sont-elles pas de simples produits de cette économie ? Comment alors aborder les questions qui concernent les finalités de l'éducation ? Peut-on réellement mener une réflexion approfondie sur le sens de l'éducation, ses visées, ses moyens et ses pratiques ? Les auteurs qui signent un article dans ce livre proposent des manières de voir autrement l'éducation en mettant en perspective, par-delà la diversité des approches, la visée émancipatrice de la formation : éduquer et libérer.
Sommaire
L'homme fragmenté : à la recherche du sens perdu.
Eduquer à la compréhension et à la relation
Peut-on encore parler de mission éducative de l'école ?
Les controverses française sur l'école : la schizophrénie républicaine
" Eduquer au mieux " : une finalité qui appelle la contribution de la recherche pédagogique
Le pouvoir de la question
Savoir, rapport au savoir et mission de l'école
La dimension éthique de la fonction d'éducateur
Crise de l'autorité et enseignement
La formation des adultes en entreprise : entre compétences
et assignation identitaire
À l'université révolutionnée, le Newspeak de la performance
Les centres de vacances : la fin des finalités
Et s'il fallait faire le deuil des finalités
Pour un débat permanent sur les visées en matière d'éducation et de formation