En cours de chargement...
Depuis plus d'une décennie, les chiffres de la réussite scolaire des élèves tombent les uns après les autres. Même s'ils ne sont pas aussi catastrophiques que l'on veut bien le dire, ils sont en général peu flatteurs pour le système éducatif français. Ces résultats décevants, largement dramatisés, sont un carburant pour la querelle scolaire. Les méthodes pédagogiques et la pédagogie tout court sont donc sur la sellette.
Mais lorsqu'une administration aussi importante par ses budgets que par son "armée" de fonctionnaires délivre une performance médiocre, il est probable que cela soit un problème d'organisation plus qu'autre chose. L'Education nationale sait faire, mais elle ne fait pas bien partout ni tout le temps. Les difficultés de l'école sont avant tout un déficit de performance, une problématique fondamentalement managériale.
Management, le mot est dit. Il n'a pas bonne presse, c'est le moins que l'on puisse dire, au sein de l'institution scolaire. Le présent ouvrage rapporte nombre de situations professionnelles, de cas concrets, qui page après page pointe le déficit organisationnel de l'école. L'instruction de nos enfants vaut sans doute que l'on interroge sans a priori le management du système éducatif.