Le temps est certainement une des dimensions les plus périmées de l'enseignement secondaire, puisque l'institution éducative a adopté et imposé tout...
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Le temps est certainement une des dimensions les plus périmées de l'enseignement secondaire, puisque l'institution éducative a adopté et imposé tout au long de ce siècle un même concept, normalisé, quels que soient les contextes et les individus ou groupes concernés. Le temps n'aurait-il donc aucune conséquence sur nos conceptions éducatives, ni sur le fonctionnement de nos institutions et établissements scolaires ? En nous présentant ses travaux, mis à l'épreuve des faits, Aniko Husti nous aide à "redécouvrir" l'importance et les enjeux du temps scolaire, sa spécificité qualitative et son potentiel de dynamisme.
Sommaire
CONTRADICTIONS DES PRINCIPES TEMPORELS SECULAIRES
La révolution manquée du temps de l'enseignement
Rythme de la journée, de la semaine, de l'année
La notion de " l'heure de cours "
Carcan ou outil ? Relation au temps scolaire des acteurs
Aspects temporels de l'enseignement à repenser
DYNAMIQUE DU TEMPS ET DU RYTHME
Rendre dynamique le temps et le rythme de l'enseignement
L'attention de l'élève dure combien de minutes ? L'emploi du temps mobile
La séquence d'enseignement, temps potentiel de dynamique