Le territoire de l'enseignant. Esquisse d'une critique de la raison enseignante

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Jean-Bernard Mauduit - .
Dans la crise de confiance qui déchire l'éducation occidentale aujourd'hui, ce ne sont pas seulement les enseignants qui sont attaqués, mais indirectement... Lire la suite
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Résumé

Dans la crise de confiance qui déchire l'éducation occidentale aujourd'hui, ce ne sont pas seulement les enseignants qui sont attaqués, mais indirectement l'enseignement lui-même. On somme les premiers de faire réussir les élèves, on s'interroge sur leur efficacité, on leur fixe des quotas de productivité. Cette attitude méconnaît l'essence de l'acte d'enseigner, qui n'est autre que de donner à écouter, à comprendre, à tenir pour vrai et à apprendre. De ce don, rien ne peut garantir que ses destinataires fassent bon usage. La raison enseignante a ses conditions d'exercice et ses limites. Assimiler, comme on le fait aujourd'hui, l'enseignement aux apprentissages, aux formations, à l'éducation ou, plus subrepticement, à l'information, c'est s'égarer hors de son territoire, suggérer de faux espoirs, assigner des objectifs incertains, engager des réformes à l'efficacité faible, voire nulle, et dont il faudra, à plus ou moins long terme, reconnaître l'échec.

Sommaire

    • Faire attention
    • Comprendre comme action
    • Tenir pour vrai
    • Retenir
    • Enseigner, former, éduquer, informer
    • Qu'est-ce qu'enseigner ? Devoirs et droits des enseignants
    • L'autorité enseignante.

Caractéristiques

  • Date de parution
    18/03/2003
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    2-252-03421-1
  • EAN
    9782252034217
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    186 pages
  • Poids
    0.32 Kg
  • Dimensions
    16,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm

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À propos de l'auteur

Biographie de Jean-Bernard Mauduit

Agrégé de philosophie, Jean-Bernard Mauduit enseigne cette discipline dans un lycée de Lorraine et à l'université de Metz. Sa réflexion sur l'enseignement s'appuie sur une longue expérience professionnelle, mais procède aussi d'une interrogation plus large sur l'attention, en particulier auditive, sur le son, le bruit, la musique et le silence.

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