Pour une révolution pédagogique

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Jean-Luc Van Der Linden - Pour une révolution pédagogique.
L'école publique doit être réellement émancipatrice là où elle n'est, le plus souvent, qu'outil de pacification voire d'oppression. Former des enfants... Lire la suite
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Résumé

L'école publique doit être réellement émancipatrice là où elle n'est, le plus souvent, qu'outil de pacification voire d'oppression. Former des enfants acteurs de leurs apprentissages, autonomes dans leur vie scolaire et socialement responsables est non seulement plus performant en termes d'acquisitions mais influe sur leur construction d'êtres humains. Savoir se prendre en charge, être en éveil permanent, rester ouvert aux autres, partager des valeurs coopératives, sont les meilleurs moyens de lutter contre les maux qui rongent notre société : dépression, démission, passivité, égoïsme, exploitation... Ce qui a fait la force de notre expérience à l'école de l'Hautil en région parisienne est qu'elle s'est inscrite dans la durée et son implication dans la vie de quartier. Une école différente est possible mais elle doit passer par une révolution pédagogique pour une autre éducation et peut-être un autre futur.

Sommaire

  • UNE PEDAGOGIE DE LA NON-VIOLENCE
  • VOUS AVEZ DIT : " LIBERTE, EGALITE, FRATERNITE " ?
  • LA PEDAGOGIE FRONTALE GENERE L'AFFRONTEMENT
  • LA MYSTIFICATION DE L'EGALITE DES CHANCES
  • LA MISE EN TUTELLE
  • VERS UNE REVOLUTION PEDAGOGIQUE
  • NOTRE EXPERIENCE A L'HAUTIL
  • POURQUOI LA VOIE COOPERATIVE ?
  • QUELLE DEFINITION DE LA PEDAGOGIE COOPERATIVE ? PRIORITE A LA LECTURE

Caractéristiques

  • Date de parution
    01/10/2009
  • Editeur
  • ISBN
    978-2-296-09279-2
  • EAN
    9782296092792
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    195 pages
  • Poids
    0.355 Kg
  • Dimensions
    15,5 cm × 24,0 cm × 1,0 cm

Avis libraires et clients

À propos de l'auteur

Biographie de Jean-Luc Van Der Linden

Si Jean-Luc Van Der Linden a accompli sa carrière professionnelle au sein de l'Education nationale, il ne l'a fait qu'avec la ferme intention de mettre en place les méthodes actives d'éducation héritées des grands pédagogues révolutionnaires. N'étant plus désormais chargé de classe, il n 'en reste pas moins, entre autres, un militant de l'éducation nouvelle et de la promotion d'une pédagogie autogestionnaire.

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