Depuis 1993, nous poursuivons un projet de publication d'ouvrages collectifs invitant des praticiens à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques...
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Résumé
Depuis 1993, nous poursuivons un projet de publication d'ouvrages collectifs invitant des praticiens à formaliser leur expérience d'analyse des pratiques professionnelles. Après trois volumes publiés, L'analyse des pratiques professionnelles (1996), Analyser les pratiques professionnelles (1998), Développer l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ des interventions socio-éducatives (1999), il nous a paru intéressant de nous centrer sur un type d'actions (et/ou de dispositifs) avec lequel l'analyse des pratiques professionnelles entretient un certain nombre de liens : les interventions. Il s'agit, en effet, d'un type d'actions qui nous semble insuffisamment identifié, surtout dans le champ des institutions sociales et éducatives. À partir des contributions obtenues pour ce nouvel ouvrage collectif, nous avons regroupé les textes en deux parties, en fonction du domaine professionnel concerné : la première concerne le milieu scolaire, la seconde, le champ des actions socio-éducatives.
Sommaire
INTERVENTION ET RECHERCHE-ACTION EN MILIEU SCOLAIRE
L'imaginaire collectif ou la construction du monde dans les groupes institués
Réflexions autour des figures de l'autorité dans l'établissement scolaire aujourd'hui, L'exemple d'une intervention en collège
De quelques caractéristiques d'une recherche-action en classe de seconde
La pédagogie institutionnelle d'intervention : une recherche-action institutionnalisée
De la formation à l'intervention : analyse des pratiques chez les enseignants du secondaire
INTERVENTION ET FORMATION INTRA-INSTITUTIONNELLE DANS LE CHAMP SOCIO-EDUCATIF
Intervention-formation et consultation d'équipes en structures d'éducation résidentielle
Les formations sur site à l'épreuve de la dimension socio-économique
Des formations intra-institutionnelles en pouponnières : accompagner les équipes dans leur recherche d'un fonctionnement institutionnel centré sur l'enfant
Le travail dans les très petites structures accueillant de jeunes enfants