Processus et finalités de la professionnalisation - Comment évaluer la professionnalité émergente ? - Grand Format

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Résumé

Est-ce uniquement en situation que la professionnalité peut être observée ? Quels critères, indicateurs et méthodologies peuvent être utilisés pour l'évaluer ? Y a-t-il des risques à vouloir mesurer la professionnalité ? Quelles difficultés sont rencontrées lorsque l'on souhaite la rendre visible ? Les référentiels de compétences et les standards constituent-ils les critères prioritaires pour définir le profil nécessaire à rentrée dans la profession ? Voici quelques-unes des questions débattues dans les différentes contributions de cet ouvrage, des questions cruciales pour les professionnels, les concepteurs de programmes de formation, les chercheurs, les formateurs et tous ceux qui sont concernés par la formation professionnelle initiale et continue.
Riche de 15 contributions avec des points de vue différents adaptés aux contextes variés, ce recueil propose une réflexion sur la problématique de la professionnalité, illustrant une réalité complexe, exigeante et en construction permanente.

Caractéristiques

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À propos des auteurs

Christophe Gremien est martre d'enseignement auprès de la HEFP (Suisse) et chercheur associé du gEvaPP. Titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'Université de Fribourg, ses recherches portent principalement sur les dispositifs de formations à visées professionnalisantes en alternance et sur l'accompagnement au service de la professionnalisation des personnes. Cathal de Paor est directeur de la Formation Continue de la Faculté de l'Education, Mary Immaculate College (Irlande).
Titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'Université de Nantes, ses recherches se focalisent sur la professionnalité des enseignants, ainsi que sur l'évaluation et l'assurance qualité dans la formation.

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