Seules les traces font rêver - Enseignement de la littérature et génétique textuelle, Actes des 5e rencontres des chercheurs en didactique de la littérature

Manuscrits et brouillons, ébauches et notes, plans et scénarios, dossier génétique et avant-texte de l'œuvre constituent un ensemble qui éclaire les processus de création et transforme profondément le regard porté sur la littérature. Aujourd'hui, toute analyse de texte, toute édition, toute approche critique, toute réflexion sur la littérature s'appuie directement ou indirectement sur les recherches et les travaux de génétique des textes.
Unissant point de vue littéraire et réflexion linguistique, l'analyse des manuscrits s'intéresse au processus par lequel le texte devient ce qu'il est. Alors que les programmes d'enseignement de l'école, du collège et du lycée invitent les enseignants à s'intéresser aux processus d'écriture, il est nécessaire d'envisager la transposition didactique des acquis de la critique génétique. Dès lors que l'écriture est envisagée comme une dynamique, quels outils les enseignants peuvent-ils retenir pour concevoir et mettre en œuvre un apprentissage de la lecture et de l'écriture ? Le recours aux travaux sur les manuscrits d'écrivains peut-il trouver place et sens dans l'enseignement de la littérature ? Alors que l'on tient beaucoup actuellement à redonner toute leur place aux exercices d'écriture, les textes d'élèves peuvent-ils bénéficier des outils de la critique génétique ? Quelles limites les professeurs, de la maternelle au lycée, doivent-ils se donner dans leur pratique quotidienne ? Les communications présentées dans cet ouvrage abordent ces questions avec le souci de mettre à disposition des lecteurs le résultat de recherches et d'actions de terrain.
Elles ont été proposées lors des cinquièmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature qui se sont tenues à l'IUFM de Champagne-Ardenne en avril 2004.