Troubles de l'écriture chez l'enfant - Des modèles à l'intervention - Poche

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Résumé

L'écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s'en affranchir et de se personnaliser.
Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l'adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l'origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées.

Caractéristiques

  • Date de parution
    31/05/2013
  • Editeur
  • Collection
  • ISBN
    978-2-35327-195-5
  • EAN
    9782353271955
  • Format
    Poche
  • Présentation
    Broché
  • Nb. de pages
    241 pages
  • Poids
    0.425 Kg
  • Dimensions
    16,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm

Avis libraires et clients

À propos des auteurs

Jean-Michel Albaret est maître de conférences à l'Université de Toulouse et directeur de l'Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse. Marie-Laure Kaiser, ,ergothérapeute cheffe du CHUV, a réalisé sa thèse de doctorat sur l'écriture manuelle, domaine dans lequel elle dispose d'une importante expérience clinique. Régis Soppelsa est psychomotricien et formateur à l'Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse.

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